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大学生休学创业该支持吗?

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大学生休学创业该支持吗?

20余省份发文鼓励大学生创业 明确休学创业政策

自去年5月份,国家发布专门文件促进高校创新创业教育改革以来,已经有20余省份发文鼓励大学生创业,明确支持实施弹性学制,允许大学生休学创业,最长可保留八年学籍。

时评:鼓励休学创业不如落实办学自主权

中新网北京5月15日电去年5月,国家层面专门发布促进高校创新创业教育改革的文件,一年来,全国已有20余省份出台了鼓励大学生创业的改革方案,这些省份明确支持实施弹性学制,允许大学生休学创业。在一些地方设计的方案中,大学生休学创业可保留学籍的年限被细化为2至8年不等。

鼓励休学创业的政策可以从根本上反映出我国就业形势比较严峻,通过鼓励休学创业对化解就业压力具有积极作用。大学生创业不仅可以解决自身的就业问题,还可以提供就业岗位,满足部分就业需求,实现“就业倍增效应”。全球创业观察报告显示,每增加一个就业机会,当年带动的就业数量平均为2.77人,未来5年带动的就业数量为5.99人。我国创业带动就业的效应约为10,即一个大学生休学创业成功的话就可以带动10个人就业,这对缓解就业压力无疑是很好的选择。

去年5月,国家层面专门发布促进高校创新创业教育改革的文件,一年来,全国已有20余省份出台了鼓励大学生创业的改革方案,这些省份明确支持实施弹性学制,允许大学生休学创业。在一些地方设计的方案中,大学生休学创业可保留学籍的年限被细化为2至8年不等。

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休学创业给大学生提供了多元的选择和“试错”的机会,最大程度上给予大学生鼓励。“保姆式”的教育方式使得大部分的大学生缺乏动手能力和自主创新精神,允许大学生休学创业,有利于大学生根据自身的实际情况自主灵活地安排自己的学习和生活,及早的意识到社会实践的重要性,为今后适应社会打下坚实的基础,从而更好的对自己的人生负责。如果创业失败了,还可以再回到学校学习,有了“试错”的经历会使得他们更加珍惜学习的机会,有利于今后的发展。

大学生休学创业这一概念,早在10多年就出现了,最近这一两年来,更是作为一项鼓励大学生创业的政策,加以强调。允许大学生保留学籍8年创业的休学创业政策力度不可谓不大,然而,提高大学生创业比例、大学生创业成功率,休学创业所能起到的推动作用是有限的,关键还在于落实和扩大学校的办学自主权。

但是,也有很多大学生并没有明确的目标和完整的思路,只是空有一些想法,看到别的同学创业,也跟风式的加入创业的大军,这样不仅对自己未来的发展没有好处,反而牺牲了学习的时间,错过了最好的学习机会。还有一些人捧着所谓的成功学当宝贝,凭借他人的励志故事和一腔热情扎进休学创业的风潮中,以为自己也可以像乔布斯、盖茨一样取得巨大成功,殊不知创业不仅需要智商和情商,资金人脉也是相当的重要,而作为大学生,既没有社会经验和人脉,也不了解社会的需求,其中的艰难可想而知。甚至有一些学生借着创业的名义随意休学,却干着一些跟创业无关的事儿,对学校来说也很难监管到位。

大学生休学创业政策是和弹性学制联系在一起的。准确地说,如果我国高校都实行完全学分制,实施弹性学制,也就不需要特别强调休学创业。在完全学分制教学管理中,大学生可以自由选科、选师、选时,自主确定自己修学的年限。在求学期间,可以因创业,暂时中断学业,也可出于其他方面的考虑,诸如旅行、调整状态而让学业“间隔”一段时间。现在因鼓励大学生创业,而强调休学创业,反衬出我国大学并没有真正实行完全学分制。

6165com澳门老金沙,6165金沙总站,大学生休学创业虽然有很多的好处,但也带来了不少的问题。鼓励大学休学创业一定要了解到学生的创业想法,避免休学却不创业的现象,并且对大学生的创业想法进行有针对性的指导,并提供资金等各方面的支持,帮助大学生成功创业,从而更好的发挥“就业倍增效应”,缓解就业的压力。作为大学生也应该有自己的想法,切勿盲从。

我国大学早在上世纪八九十年代就提出进行学分制改革,可是,由于办学自主权有限,学校没有充分的权力自主设置课程,采取适合本校的人才培养模式。因此,学生所学必修课比重很大,选修课只是点缀,几乎所有号称实行完全学分制的大学,实行的都是学年学分制,学校对学生的学籍管理以及教育教学服务,还是按学年进行。一些学校早就宣布实行弹性学制,学生可短则3年本科毕业,长则6年毕业,但最终提前毕业者寥寥,延长毕业年限,被认为是不太正常的事。可以说,由于没有办学自主权,完全学分制对于我国大学来说只是一个概念,有其名而无其实,仅仅折算出每门课的学分。甚至在一些大学,近年来推行学分制实行按学分收费改革,还被学生质疑为学校巧立名目乱收费,因为除收费提高、重修要收费外,其他似乎都没有变。

我国大学生选择创业的比例不高,从根本上说,这不是时机问题,而是创业能力问题——如果有创业能力,既可以在读大学期间创业,也可毕业时选择创业,还可毕业后创业。如果大学生没有创业能力而盲目选择创业,很难取得创业的成功,还会引发一系列问题。调查显示,我国大学生,有创业梦想的高达80%以上,这说明,对于大学生,需要的不是激励他们有创业梦,而是要有把创业梦变为现实的能力。而创业能力,最重要的是学生的个性、创造力,这也就要求大学培养有个性和特色的学生。

根据人社部公布的数据,我国今年大学毕业生人数多达765万,到目前为止,只有半数学生找到工作。影响我国大学毕业生就业难的因素,表面上看是大学生太多。但其实,我国拥有大专以上学历的人口只占总人口的10%不到,而美国本科以上学历的人口占总人口的24%。造成我国大学生就业难的最重要因素是,我国大学人才培养质量不高,大学办学千校一面,学校进行灌输式教育,大学毕业生缺乏个性、特色和创造力,这既影响用人单位对大学生的评价,也影响到大学生走上社会后作出创新贡献,创造更多就业需求。很显然,如果大学生连找一个普通的工作都难,再让他们去创业,而且创建创新型企业是难上加难。那种以推动大学生创业解决大学生就业难的思路,把大学生创业想得太轻巧了,将其类比为当年下岗工人自主创业当个体户——有一些学生当然也可走这条路,比如就有学生开烧烤店,但大学生创业总体来说,会选择高附加值领域,这对学生的能力和素质要求更高,包括开好烧烤店,也考验学生的经营、管理能力。

由此可见,实行休学创业以及最终提高大学生创业比例,都指向一个共同问题,即我国大学的办学自主权。没有办学自主权,因此无法实行完全学分制、弹性学制,大学生在读期间准备创业,就得专门申请休学创业;也无法形成本校的人才培养定位,培养有创造力、个性的学生,这既影响大学毕业生就业,也影响选择创业的比例和创业成功率。因此,与其强调大学生休学创业政策,专门开一个休学创业绿色通道,还不如踏踏实实推进高等教育管理和学校办学改革。只要把办学自主权落实给大学,给大学充分的自主办学权利,自主设置专业、自主开设课程,并不需要特别强调什么休学创业概念,我国大学生的创业比例和创业成功率以及整体的就业形势就会有根本改观。

《中国科学报》 (2016-05-19 第5版 大学周刊)

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