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信息科学与工程学院启动“卓越工程师人才培养

- 编辑:6165金沙总站 -

信息科学与工程学院启动“卓越工程师人才培养

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运输学院积极响应北京市教委号召,为配合北京市属高校人才培养,自2015年以来,学院与北方工业大学和北京建筑大学已进行了电子商务和交通运输两个专业的“双培”建设。

权威人力资源机构前程无忧的一份最新数据显示,手机开发类人才目前缺口巨大,手机应用开发工程师的年薪已普遍超过10万。IPHONE4等智能手机的火爆热销,更加大了这一趋势,据前程无忧HR专家预测,明年该类人才的需求量将增加200%。这一趋势的根本推动原因是智能终端移动应用市场的飞速增长。据市场调研公司ABI Research预测,智能手机移动应用下载量将持续增加,未来3-5年内人才需求达到顶峰。

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中外合作办学

“移动云计算”人才创新培养模式

下一步项目组将结合学院人才培养计划,逐步成立安卓开发、iOS开发、H5开发、Java开发、PHP开发、VR虚拟现实、大数据、UI、物联网等项目组,围绕人才培养这一中心,采取校企合作的方式、旨在提高学生实践能力和创新能力,提高学生工程素质,能够快速适应企业的需求。

中外合作办学交通运输专业由学校与荷兰代尔夫特理工大学共建,2017年9月,第一届招收59名学生。中荷合作开办交通运输本科教育项目旨在综合交通运输领域培养一批具有深厚的科学理论基础、体系的综合交通知识体系、先进的交通工程技术应用能力和丰富的国际经验与视野的复合型拔尖创新型人才。本项目具有引进代尔夫特理工大学的专业教学人员;引进代尔夫特理工大学的先进课程资源;对于外方负责的专业核心课,实施中方合作教师负责制,保障外籍教师的教学质量;引进国内优质的教育教学资源;在充分发挥中荷双方的优势的同时,积极探索国际一流的交通运输人才培养模式等五个特点。

毕业生就业方向包括电信运营商、电信设备商、移动终端商、互联网、电子商务企业等。根据若干合作企业人力总监的报告,初级有经验的移动云计算工程师工作起薪在8000元以上。该专业采取软件学院自主招生、GCT联考、普通研究生统考方式来录取学生。 由于具备非常好的就业前景,交通银行、北京银行、中国银行、渣打银行等破例主动为学生提供了条件优惠的全额助学贷款服务。经过2年的专业学习,学生能够同时获得一个高含金量的软件工程硕士学位和知名IT企业高薪就业机会,并全面提高个人的外语、沟通、策划与组织能力。 据悉,2011年1月8日北航软件学院自主招生考试的报名日期将截止到2010年12月27日。

11月21日下午,信息科学与工程学院“卓越工程师人才培养计划”项目启动,此项目由学院与企业共同打造,精选真实商业案例,选派优秀企业工程师主讲,项目成员采取任课教师推荐、辅导员推荐,自愿报名等方式,经过测试合格后方可进入项目组。

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诸如移动商店、移动SNS社区、移动搜索、移动地图等都已让普通消费者耳熟能详。实现这些大量创新移动终端应用的关键技术是“移动计算”和“云计算”的结合,即“移动云计算”。根据前程无忧网站最新调查,国际IT巨头苹果、谷歌、诺基亚、微软等,以及国内IT巨头联想、华为、中兴、多普达等企业都在热招与“移动云计算”紧密相关的手机应用开发类职位。像移动平台应用开发工程师、系统架构师、Android软件开发工程师、测试工程师等职位都已经非常抢手。“移动云计算”专业人才的培养已非常紧迫,而绝大多数高校的相关专业教育还没有就位。

目前第一批学员ASP.NET开发组培养与枣庄知名软件开发公司枣庄国信信息技术有限公司合作完成,公司面向项目组展开语言类、技术类、讲座类系列培训和实习培养。

截止到目前,运输学院4个专业进入国家卓越工程师教育培养计划,获批国家级专业综合改革试点专业1个;获评国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、国家级工程实践教育中心1个、北京市校外人才培养示范基地3个;9门课程被评为国家精品课程;国家级精品资源共享课9门,国家级精品视频公开课3门。17册教材入选国家“十一五”规划教材,8册教材入选国家“十二五”规划教材,3种教材获评为国家精品教材。新增专业2个,分别为交通运输和交通运输;1名北京市教学名师。

“移动云计算”相关新兴产业已被重点列入政府“十二五规划”,成为目前最有前景的IT朝阳产业。在工信部的大力支持下,北京航空航天大学联合国家“移动云计算教育培训中心”北京知行慧科教育科技有限公司(Uniquedu)在2010年秋季开设了国内首个“移动云计算”软件工程硕士专业,填补了国内云计算领域专业教育培训机构的空白,通过规定学生需要完成商业可接受的移动云计算应用这样一个与实践与创新紧密结合的模式,创造出了一个工业界大受欢迎的全新人才培养模式。北航软件学院院长孙伟表示,市场对“移动云计算”人才的商业项目实战能力要求较高,传统的重理论、轻实践模式下培养出来的毕业生难以满足实际工作要求。在此背景之下,北航“移动云计算”专业设定了 培养“有初级经验的软件工程师”这一培养目标。

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落实OBE理念

北航在人才培养模式上创建了联合前沿企业办学的方式。国内IT巨头联想集团、国际IT巨头美国Adobe公司等已经与北航签署协议捐赠和共同建设“联想移动云计算”和Adobe联合实验室,爱立信、HTC、阿里巴巴、华为、和TCL等企业也与北航软件学院初步达成了合作意向。 “以后我们将有5个以上的国内外大型领头羊企业与我们联合办学,捐赠实验室,派出一线工程师作为师资,最重要的是招收我们的学生去工作。这样的来自工业界的支持力度几乎是史无前例的。”北航软件学院院长孙伟说。“由此,学生入校就能进入由合作企业支持的联合实验室和项目实战环境,要求和帮助学生完成一款商用级应用软件服务产品设计和开发。对于想创业的学生,北航软件学院也会给予很多指导和全面的支持,提供创业公司所需要的资源包括场地、工具、平台、人员、美工设计、架构设计、移动设备的测试与适配平台、争取天使基金等。”例如北航软件学院“移动云计算”软件工程硕士专业已与联想“乐基金”开展了相应合作。学院也充分鼓励为学生的设计、开发作品申请专利、软件著作权等知识产权。学院也设立了相应的奖励。孙伟院长强调说,北航移动云计算专业是一种“人才孵化器”的创新教育模式,从云服务器到云终端的系统理论学习到企业合作项目实战,再到完善的就业推荐、创业指导和商业策划与建议。一方面帮助创业者进行商业项目开发,另一方面让学生得到企业实战机会,满足成熟商业应用需要。

运输学院参加首批校企联合培养试点工作,2013-2017年共有58名学生参加3 1和3 1 2产学联合培养,涉及上海局、广州铁路公司、郑州局、北京局、中铁第一勘察院等企业。学院积极动员学生、认真宣讲,做好学生和企业联系的纽带,负责联系企业的其他学院的学生共同管理。

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产学联合培养

2.创新人才培养模式,培养行业需求人才

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2012年以来,运输学院获国家级大学生创新训练项目23项,北京市级项目35项,校级项目180项。2015年成功申报1项大学生创新训练计划重点培育项目,并发表了学生第一作者A类论文一篇。从2016年起,每学期组织开展大学生创新训练项目经验交流宣讲会,邀请资深指导老师以及往届优秀项目组组长分享经验、交流心得。学院积极组织项目组成员参加各类创新创业活动,如“2017年全国大众创业万众创新活动周”等活动,促进学院创新训练项目组学生了解创新创业前沿、开阔视野。

以“交通运输领域复杂工程问题”为主线,按照学校文件要求,基于OBE理念构建专业理论与实践课程体系,“以学生为中心”,全面培养学生的综合素质,满足解决复杂工程问题能力培养的毕业要求,实现专业人才培养目标,切实提高专业人才培养的核心竞争力。基于OBE理念完成了各专业2016版培养方案的修订,全院13个专业各梳理了5-10个复杂工程问题、细化出了60项毕业要求要点,融通了交通运输专业平台课,完成了218门课程教学大纲的修订,并推进了基于OBE理念的达成性评价机制方案设计工作。

暑期学校

近3年来,运输学院积极举办高水平科技比赛,鼓励学生参加学科竞赛,成果斐然。每年承办北京市大学生交通科技大赛,举办北京交通大学“金士宣杯”创新能力竞赛、北京交通大学大学生“创新创意创业”电子商务挑战赛,推荐高水平学生科研作品参加全国大学生交通科技大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等学科竞赛,共获得国家级奖项10项、北京市级奖项43项、校级奖项160项。

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一、提升本科教学内涵,加强本科专业建设

双培项目

此外,运输学院通过院学生科协公众号等新媒体宣传平台传递前沿专业相关科研资讯,普及大众科学知识,提高学生科学素养。邀请经验丰富指导教师与优秀获奖项目组,开展科技创新讲座与经验分享,为学生科研训练指引方向,进一步提升科研能力与素养。

5年来,交通运输学院始终以国际工程教育专业认证和本科教学工作审核评估为导向,通过对学校人才培养效果的实现状况进行评价,对接国际标准进行教学改革,不断提高人才培养质量,创新人才培养模式。运输学院教学改革及人才培养的主要成果重要经验及创新性做法如下。

3.巩固教学基础地位,提高创新创业能力

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为进一步提升学院的国际影响力,培养学生的国际化视野,促进学院与外方建立实质性教学关系,以及辅助教师与外方教师建立合作关系,提高教学水平,运输学院每年都会举办国际暑期学校活动,聘请数位外籍教授来院授课。自2015年以来,该活动累计聘请外国专家20人次,累计授课380课时,累计选课人数428人。

国家级

北京市级

校级

2012年

2

3

33

2013年

6

3

35

2014年

5

12

48

2015年

5

6

40

2016年

5

8

24

本科生学科竞赛方面,运输学院以大学生创新性实验计划为平台,积极争取专业教师支持,进一步加大了对学生科研活动的指导与服务力度,培养学生科研精神,提高学生科研素养。

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